管理凝聚人心，文化提升品位
汉滨高中
(2007年区高中教育工作会交流材料)
多年来，在各级政府的大力支持和正确领导下，特别是在区委区政府、区教育局的亲切关怀下，通过全体教职工的辛苦努力，我校的硬件建设已经基本达到了现代化的办学要求，各种办学设施已处于全市，乃至全省的前列；学校办学规模逐年扩大，由十年前的32个教学班、在校学生1896人、教职工108人，发展到了今天的62个教学班、4800余名在校学生、205名教职工。近年来，学校以“明礼 亲学 敢为”为核心理念，以人为本，大胆改革学校管理制度，致力于“打造校园文化品牌，全面推进内涵发展”，走文化内涵发展之路，使师生综合素质得到了大幅提升，教育教学质量取得了历史性突破，尤其是生源质量最差的2004级学生，在2007年高考中，继2006年之后，本科上线人数再次突破千人大关，继续位列全市县级中学之首。现就我校近年来进一步深入开展校园文化建设的工作汇报如下：
一、制度管理“理”为本。
学校努力将制度建立在既合“道理”，又合“情理”的基础之上，使制度管理既富有理性，又饱含浓郁的人文色彩，因而才能使制度深得人心，深受欢迎；才能在具体的教育教学管理中生发出魅力。
1、学校班子建设。首先，在领导班子换届过程中，学校慎重选择了一批师德高尚、业务过硬，能够成为全校教职工的表率，团结协作，一心为公，不计个人得失的一线优秀教师补充到了班子中来。2006年，经局党委考察任命了九名中层领导。这些同志无论是业务水平，还是人品素质，都是教师群体中的佼佼者。提拔他们，群众服气，深得人心。其次，为了适应现代化管理的需要，学校又新设了教科研室和电教中心两个科室，使学校的管理机制更为完善。对学校各级各部门分工明确，责任到位，使所有的领导成员都能够在工作中既各司其职，又相互配合支持，使学校工作走上了健康有序的管理轨道。
2、年级组目标责任制。随着学校办学规模的扩大和现代教育发展的趋势，单靠过去的制度已经不能适应现代学校管理的需要，仅靠十几名学校行政领导已很难驾驭一支五千人的师生队伍。因此，急需改革管理模式。经过长期思考酝酿，广泛调研学习，反复征求各方意见，
3、教研形式改革。随着学校办学规模的扩大，教师人数的增多，过去的教研组形同虚设，很难开展行之有效的教研活动，已经无法适应新的教学需要。为使教研活动真正落到实处，以更有效地服务于教学，学校取消了教研组，建立了年级组领导下的备课组，并制定了《备课组长职责》、《备课活动实施细则》等一系列相关的具体制度和措施。要求每个备课组每周必须进行一次集体备课活动，每次活动都必须定时间、定地点、定主题、定主讲人，年级组要负责督促实施，并做好检查记录。各备课组都要围绕新课改，立足校本课程开发，针对自己的学科实际，解决教学过程中的具体问题，确立科研课题，深入开展教育科研工作，使教研工作真正落到实处。备课组活动情况，课题研究的情况及成果，不仅要纳入教师和备课组的考核内容，还要纳入学校对年级组工作考核的内容。
另外，学校还不定期给全体教师体检，在节假日校长利用学校网络平台给全体教师发祝福短信，在教师遇到婚丧嫁娶或有病时学校工会组织会全力帮助，以解决教师遇到的困难，教师晋升职称遇到问题时，学校领导全力以赴帮助疏通解决，真正体现了对教师的“人文关怀”，让教师时刻感到在学校有如在家一般温暖。
二、教学相长“学”为先。
新一届学校领导班子努力从打造良好的教风、学风着手，以建立“明礼、亲学、敢为”的校风。所谓“明礼”，从广义上讲，就是“讲文明”；狭义上，就是“明晓规矩”。“亲学”，就是“亲近学问”。“敢为”，就是“敢为天下先”，不甘现状，勇于开拓创新。
1、用“三爱”教育和“三大工程”打造教师队伍，形成了“慎思、求真、相长、启智”的教风。
“三大工程”：一是“筑巢引凤工程”。在区委区政府和区教育局的大力支持下，学校不拘一格招贤纳才，每年都要从区内、市内，甚至省内、全国范围内引进大批的优秀教师，不断地为学校补充了新鲜血液，仅2006年，学校就一次性招聘中青年优秀教师30人。二是“名师工程”，汉滨高中一直都有“先有名师后有名校，名师与名校相互依存”的理念，我国著名教育家梅贻琦先生1932年在清华大学演讲时曾指出：“大学之大，非大楼之大，乃大师之大。”本着这一观点，学校每年都要举行赛教活动，安排培训计划。将优秀者推向社会，推向与外校名师竞争的环境，促其快速成为骨干教师。三是“青蓝工程”。对刚走上工作岗位的每一位年轻教师，学校安排经验丰富、业务精湛的中老年教师为其指导教师，并举行拜师仪式；要求每对师徒间，每周互相听课不少于2节，徒弟的教案必须有导师签字方能上课，学校组织人员定期跟踪评估，促其快速成才。
但是，课讲得好，充其量只是个“教书匠”，只有加强专业知识和现代教育教学理论的学习，不断地更新理念，具备较强的科研能力，才能成为真正有为的教师。《安康日报·名师风采·桂香飘逸》栏目中连续推出我校50位名师。学校取消了教研组，备课组活动就成了落实学校教育科研的更有效的平台；围绕校本教研，学校还强力推出10位学科首席教研员，积极开展科研创新和论文写作，承担国家课题、省级课题和样本课题的研究工作，为全面实施课程改革、科研兴校储备强大的科研引军力量。并将教育科研成绩与每位教师的绩效评估和评优晋职挂钩。不断地派人参加省级和国家级科研培训。申请承担各级教研课题。2002年至2006年由语文组承担的国家级课题“创新写作教学研究与实验”已经结题，学校还承担了省级课题“西部欠发达地区中小学中青年骨干教师的培养”、“现代信息技术环境下青年教师校本培训的研究”等，年年都有不少教师的论文在各级报刊上发表或获奖。现在，在汉滨高中，不做平庸的教书匠，争做科研型教师的理念已深入人心。
目前，汉滨高中205名教职工中，有中级职称100人，高级职称43人；特级教师2人，国家级优秀教师2人，“全国春蕾十佳”1人，省级劳模1人，省级优秀教师2人，省级师德先进个人2人；国家级骨干教师3人，省级教学能手9人——占到全市中学片总数的将近一半，省级骨干教师18人，市级教学能手和骨干教师40人。专业教师合格率100%，有60多位教师已取得了研究生课程培训结业证书。通过一系列的措施和几十年的努力，汉滨高中教师队伍的整体素质在全市乃至全省都堪称一流。
通过以上一系列措施，使“爱生如子，爱岗敬业，爱校如家”的“三爱”精神已成了汉滨高中的“师德传统”。
2、大兴师生学习之风，建立“笃学、敏思、向善、知趣”的学风。学校组织师生开展了“以人为本，终身发展”的各种读书、爱国演讲、安全教育以及音乐、舞蹈、书法、美术、摄影、集邮、体育竞赛、校歌演唱、校徽设计等各种有益社团性活动，培养师生的实践创新精神、团结协作精神和科学求实精神。学校规定每位教师每年至少要读一本好书，定一份专业杂志，写一本读书笔记，撰写一篇专业论文；年轻教师每学期还要做十套高考模拟试题，这些都将作为考核教师工作绩效的必备条件。学校还给每一位教师买了一本《论语》、一本《中小学心理健康与心理咨询》及大量新课改书目，学校工会还定期组织全体教职工开展读书辅导活动，加强传统教育理论、现代心理学理论及新课程理论的学习。学校积极和安康市的有关文化部门合作，举办了退休教师“曾志信作品研讨会”、“《来玉玺国画作品集》首发式”等活动。这一系列措施，不仅在于敦促教师加强学习，还旨在以教师的学风培植学生的学风。
在还有大量校建外债、经济比较紧张的情况下，学校每年都要拿出20万元左右的重金，对品学兼优或家庭贫困的学生、成绩突出的教师给予奖励或扶助，肯定他们的成绩，激励他们的上进心。对学年度综合成绩在年级前50名的学生，每人奖励人民币800元；对家庭贫困，但各方面表现都比较突出的学生每年发给300元人民币的补助金；每学期开学时，都要给100名左右家庭经济困难的优秀学生，视情况减免200至800元不等的学费。另外，对于考上清华、北大的学生，学校将要发给5000元人民币的重奖。
在班级内部建立学习帮带小组，并建立了评比竞争机制，以培养学生的竞争进取精神。
这一系列的措施，极大地促进了良好学风的形成。
三、 文化建设“化”为魂。
环境文化，尽管是文化的外在形式，但是，教育心理学表明，环境能影响人的行为，行为能养成人的习惯，习惯能塑造人的性格，性格能决定人的命运。因此，它是校园文化建设的重要基础。完善的制度文化是校园文化建设的重要保障。只有将校园文化内涵有效渗透到教育教学活动中去，内化为师生的内在素养，形成具有强大动力的校园精神文化，从而提升学校的办学品位，才能成为推动学校不断发展的不竭力量。为此，学校采取了一系列系统而有序的实施措施。
1、学校组织人员精心编写了《精神的家园——陕西省安康市汉滨高级中学校园文化解读》册子，作为供师生共同学习的校本教材之一。
2、学校通过教代会制定了《深入开展校园文化建设的方案》，并成立了“深入开展校园文化建设领导小组”，指导、督促和检查各年级、各班级的文化建设落实情况。。《方案》规定：（1）由领导小组的有关人员有计划、按步骤地对全体教职工进行解读辅导，要求教师不仅要熟记有关内容，如《理想的校园》、《理想的教师》、《理想的学生》等等；而且还要深入理解，将校园文化精神有效渗透到自己的教育教学活动中去。（2）各年级组、各班级都制定出了《深入开展校园文化建设实施细则》。（3）各班级利用班会和课余自习时间，由每一位科任教师分专题对学生进行讲解和学习辅导，要求学生写出学习感受等文章。对一些重要的内容也要求熟记在心，作为对照衡量自己的品行、学习、交往等表现的依据。各班利用黑板报和壁报作为平台，用以登载宣传、学习辅导、学习感受等文章。（4）利用每周星期一的国旗下演讲时间，每次由一位学校领导小组人员，分别逐条对全体师生进行宣传和讲解；选一名学生宣读自己写的学习感受。
通过以上一系列措施，校园文化建设正在一步步走向深入。我们的环境文化建设，已经从校园深入到了教室；我们的制度文化建设，从学校的宏观到各年级、各班级的微观，都已经基本完成；师生的综合素养得到了大幅度提高，浓厚的校园文化氛围已经形成，学校的各项工作得到了进一步落实，学校的办学品位得到了大幅提升。
当然，我们所做的一切，尚处于探索阶段，还有很多不足，还需要时间去不断完善。但是我们相信，在区委区政府的正确领导下，在区教育局的具体指导下，通过我们的不懈努力，我校的教育教学必将一步步走向辉煌，为家乡的教育事业做出更大的贡献。