第二轮复习重在纵向构架，抓重点，找联系，形成几个专题。以环境问题为例（如下图）。这样形成一个科学、实用的专题体系，以达到知识的优化，能力的提高。

在知识体系的构建中，应注意理论联系实际，尽量以身边的、社会中的、生产生活中的实际为例讲解，以提高学生解决实际问题的能力。如2004、2005年高考题都考查了有关农业生产过程中的环境问题。

二、精讲精练，有讲有评。

学生能力的提高，一方面来源于自己的实践，另一方面来源于教师的讲评习题中的总结。所以，“有效的练习+科学的总结=较高的质量。”

高三复习面对习题多、时间少的难题，学习效率高低是成功的关键。首先，随堂习题应少而精，既能突出本节重点难点，又不繁琐、重复。如复习高二地理“3•5文化的空间扩散”一节，可设计一题：“简单分析佛教的传播经历了哪些传播形式？”这一问题既突出了本节重点、难点，又提醒了学生注意：不能把某文化事物的扩散形式绝对化。其次，课后练习应有选择、有目的、有针对性地进行，避免大量地重复地做习题浪费时间。最后，各种习题的解决应以学生为主体，教师做适当引导。练习（包括测试）结束后，根据学情应有科学的、适当的分析、总结，以减少下一次练习中的失误。

三、注意掌握答题技巧。

面对高考试题，学生常会产生没见过、没学过的想法，因此，在复习过程中，应注意学会一些答题技巧。

技巧1：充分有效地利用题中信息。地理题解题入手点来源于隐含在题干、图表或材料中的信息，注意提取有效信息是答题的关键。特别值得注意的是隐在题干文字中的信息以及阅读材料中的信息，前者易被忽略，后者阅读材料一般比较长，需耐心仔细地提取有效信息。

技巧2：通过联想、比较、综合，完成知识迁移。在复习中，要举一反三，达到触类旁通的效果。如高一地理日照图的解读是难点，复习过程中，应首先把握这类题的解题步骤，找准赤道、晨昏线、极圈及晨昏线与赤道的交点，晨昏线与极圈的关系是解决这类题的入手点。

例：图中O点为极点，阴影部分为夜半球，F点经度为180度。题干中“O点为极点”这一信息是关键，不能忽略，它告诉我们此图为北极日照图，地球自转为逆时针方向，由阴影部分为夜半球和逆时针方向向东可知，OH为晨线，OE为昏线；大圆为赤道，进一步可知H为6：00，E为18：00；F为180°，则P为0°。由ÐPOH=20°可知H为20°W，E为160°E，进一步可知东半球为昼半球，晨昏线HE过极点为二分日。找出以上隐含的信息并进一步综合引申出其它有效信息。此题后的各种求时间、辨季节的题就迎刃而解了。

技巧3：正确使用地理术语答题。如高二地理仔细阐述了旅游资源评价的五个方面，在面对任何评价某一旅游资源、或评价某地旅游业发展的有利条件和不利条件，都应从这五方面入手来答，根据实际依次分析，避免解题要点不全、不精、不准。

四、后期复习，不忘回归课本。

一、二轮的基础知识复习后，经过第三轮的强化训练，学生不断地接触各类题目，对课本知识有所遗忘，后期复习，应注意回归课本，再一次梳理主干知识，解读课本上的典例和图表，了解课本上的阅读材料，进一步加深对教材的理解，达到查缺补漏的目的。

总之，目前高考，主要以考查考生地理知识应用能力为主，复习的过程，就是由学到用的过程，科学的备考策略，才会使考生应用地理知识的能力有质的飞跃，才会使考生在考场上发挥自己最大的潜力。

参考文献：《地理高考试题汇编》  2005年天津卷

         《地理教育》          2005年第三期