浅谈如何将多媒体应用于高三英语教学中
关键词：多媒体 应用 英语教学
摘要：本文主要论述了如何充分利用多媒体的大容量、方便快捷、资源共享的优势，应用于高三英语教学中的语法和作文两方面来促进教学，取得事半功倍的效果。
多媒体自从问世就以其丰富的网络资源为中学英语课堂提供了一个广阔的新天地，它拓宽了传统的课堂，改变了原来的教学模式，增加了互动性，将虚拟的网络世界与现实世界有机结合，为学生创造了一个图文并茂的学习环境，让学生充分享受了高科技带来的优势，极大的调动了学生学习英语的积极性。并且由于它丰富多彩，方便快捷，容量大，资源共享受到了广大教师的欢迎，它在我们的英语教学中越来越扮演一个重要的角色了。但也有教师发现它也有不少的弊端。比如过分花哨易引起学生注意力的分散，对知识的掌握也没有传统教学那么扎实和牢固，一节课下来好像很热闹，但学生已经忘了一大半内容。还有一旦对多媒体有了依赖思想，教师的创造性思维就容易被禁锢，形成思维定式，缺乏个性与创造。毕竟，它仅是辅助课堂教学，优化教学效果的手段。再加上高三学生的时间宝贵，那么到底该如何更好的利用多媒体为我们的高三复习起一个事半功倍的作用呢？
根据我们的教学时间和学生的实际情况，我觉得多媒体的利用要遵循适当、适度的原则，在高三英语教学上用于这两方面能取得较好的效果即进行语法专项讲解，练习和作文的讲评。我们可以充分利用网络资源的优势，从网上下载一些优质课件，也可以自制课件，北京四中网校给我们提供了一个丰富的资源库。我从名词、冠词开始把所有的语法项目全部制成课件，发现多媒体能提供更全面，更简明，更便捷的呈现，旧的知识一带而过，作为复习，新的知识细致讲解和说明，学生适当做好笔记，多媒体因为直观可以使学习化繁为简，利于对比和归纳。呈现、归纳、总结后及时巩固才能使学生消化，配套的专项练习是对学生注意力、理解力的很好的检测。语法复习以训练为主，让学生在语篇的实践中去领悟，去获取。选题最好遵循两个原则：（1）纯语法性。这类练习的目的在于总结规律，巩固加深基础。选题要注意全面性和典型性。（2）语境性。这类练习是语法知识在特定环境下的应用，目的在于促进学生去理解判断，获得语篇水平上应用语法知识的能力。我通常采用历届高考题作为检测的标准，因为高考题难易适中，更利于学生掌握这一语法知识的考点与难点。由于这几年的英语高考趋向于简单化，对语法知识的掌握也应以基础为主，用多媒体呈现语法点也应体现基础、实用，少用偏、难、怪题，因此最好结合学生实际情况对课件做适当的调整，因为别人的良药有可能对你是毒药。至此一个完整的教学过程圆满的落下帷幕。
书面表达是英语语言的一种综合性表达方式，是听、说、读、写技能中相对较难的一种技能，它不仅能够体现学生的语言表达能力和思维能力，而且体现了他们综合运用语言的能力，但它的训练决不是一朝一夕可以完成的，那么如何在短期内让学生的英语表达能力有一个质的飞跃呢？传统的作文批改是老师采取找错误的方式，作文发下来后学生看到的只是满眼的红色标记和一个冷酷分数。长此以往，他们对作文充满了畏难的情绪，缺乏积极性和主动性。老师的工作量也很大，最后还要抄范文在黑板上进行讲评，费时又费力。多媒体教学解决了这个难题。作文的讲评我采用两种方法，一种把学生的作文好、中、差各抽三份，制成幻灯片，以下便是学生习作范例片段：
Rizhao is a newly-built city have a population of about three million, covers the area of (1) about 6800 square kilometers facing the yellow river in the east. It is used to (2) be a small fishing village. Great changes took place (3) in the city since 1978. Two ports have been built, connecting with (4) many big cities both home and abroad. The railway
Line was completed in 1986 leads to (5) many big cities of the country.
点评（1）have a population 和 covers the area 在句中做定语，因此都应该用分词，而不是谓语动词的形式。（2）be used to do something 表示被用来做某事，而本句表示过去经常，因该用used to do .(3) 时间状语是since ,所以谓语动词应该用完成时态。（4）表示与….相连应该用 be connected with (5) was completed 应该做定语，所以要么用completed过去分词做定语，要么用定语从句。
这篇英语表达基本上可以，有一定的语感，但基础不扎实，主要问题是短语和语法尤其是分词的乱用，这也是许多同学存在的问题，一个句子有两个谓语动词。评改一篇习作大约费时10 分钟，那么几篇文章只占了三分之一的时间，剩下的时间处理典型的、普遍的错误，和讲评范文。通过实践——讲评——范例更有利于学生快速找到自己的错误，并知如何更正。这样，学生不仅增强自信心，同时促进相互的学习，从而激发了写作的兴趣，与此同时也减轻了老师的负担，一举两得何乐而不为呢？
另外一种方法是用幻灯片将一些固定的句式结构呈现给学生，以便将来在同样文体中的套用。例如：（2005年全国卷3）假如你是李华，国内的报纸在讨论北京动物园是否应该迁出市区，将你班讨论情况写信，反映结果。2006年英语高考陕西卷也是这类文体，这是两种观点的表达，在表达观点类的作文中学生可用以下句式来说明他们的看法。 （1)Some of my students are in favor of the ….They say….。However, other students are against the ideas, saying that…..
(2) Some students hold the view that ….,They think that ….However, others hold the different idea that…,thinking…英语句子的表达是很多的，不同的语言应用会反映学生不同的水平，而用较为复杂的结构则能获高分，这要求学生在日常的学习中要注意语言的积累，同一句子，要尽可能多的变换结构来翻译。
总之，多媒体若应用得当，它能在有限的课堂时间里，极大的提高学生的学习兴趣，调动他们的积极性，最大限度的满足学生的需要，并把老师从传统的角色中转变出来，成为学生学习上的协作者同路人，这种多媒体的优越性正在不断征服着每一位老师和学生。这种先进的教育教学手段不仅是课堂的延伸和拓展，还能促进师生关系的融洽和谐，从而极大的促进了教与学，有效提高课堂容量与质量，加快教育的飞速发展，让我们的教育跟的上时代的发展，让我们的学生成为科技的最大获益者。