一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，遵循“三个面向”的教育原则，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育部《普通高中课程方案（实验）》和《陕西省实施普通高中新课程改革准备工作方案》，大力推进素质教育，树立以学生发展为本的教育理念，端正教育指导思想，改革现行的普通高中教育内容、方法和模式，全面提高普通高中教育教学质量和教师素质，构建具有汉滨高中特色、充满活力的普通高中课程体系，并按省上进入新课程的第二类较高水平要求，力争使我校成为安康市实施高中新课程的特色学校和示范学校。
二、组织领导
为确保2007年秋季普通高中新课程工作的顺利实施学校成立“汉滨高中新课程改革工作领导小组”，校长任组长，为第一责任人，教学主管副校长任副组长，由教务处、教科室、政教处、总务处、电教中心、团委及年级组主要负责人为小组领导成员，聘请社区领导及专家参与。
领导小组下设：
(1)课程改革常务工作组：全面负责组织、检查、督导、协调和评估课改工作，承担最高领导职能。
(2)课程改革专家指导组：聘请高校科研机构、上级教育行政部门的课改专家，为课改提供理论技术支持。
(3)课程改革舆论宣传组：宣传课改形式，报告课改动态，编发相关宣传资料，提供舆论支持。
(4)课程改革教师培训组：对课改教师培训、调配、考核等。
(5)课程改革课程编排组：负责整个课程的运行与管理、课程资源开发
与利用、编排课程进度表、建立资源库等。
(6)课程改革学科指导组：学科指导组隶属课程编排组，直接负责落实学科课程开发利用等。
(7)课程改革选课指导组：编写《学生选课指导手册》，指导学生选课。
(8)课程改革后勤保障组：专项经费预设及各种硬件铺设，确保课改顺利进行。
三、舆论宣传
课改是系统工程，必须加大宣传，使课改理念广为传播，利用家长会、中考招生、新闻媒体等多途径多形式宣传课改的意义，取得广大师生、家长和社会的广泛理解与支持。
四、师资培训
课改正式启动前，对承担新课改的教师全员培训。启动《汉滨高中新课改教师培训实施方案》。培训内容、培训时间、培训对象及培训经费等在方案中具体规定。
五、硬件铺设
预设专项经费，改善办学条件，保证课改工作顺利实施。诸如教室、实验室、器材设备、综合实践场地、校园网铺设等。
六、规章制度
1、教学管理制度。正式启动课改方案之前，逐步建立完善课程设置方案、选课指导制度、行政班和教学管理办法、校本教研制度、课程资源开发方案等。
2、改革评价制度。正式启动课改方案之前，建立完善的教师教育教学评估方案，学生学业评价实施细则、学生学分管理办法等。
七、工作进程
以2007年9月1日为界线，先划分为准备阶段和高一学年具体实施两个阶段。
（一）准备阶段（2006年9月至2007年8月底）
1、2006年9月至2007年1月，校长及骨干教师参加省市区的通识培训。
2、2007年1月至4月拟定高中新课程教师名单及组织通识培训工作。
3、2007年1月至3月制定学校《校本课程实施方案》
4、2007年4月至7月继续进行课程标准培训。
5、2007年4月至7月继续进行学科教师培训。
6、2007年1月至2007年8月，编制2007～2008学年第一学年高一课程表；高一年级到高三年级三年整体进度计划；编写《学生选课指导手册》。
7、2007年1月至2007年8月，初步编写特色校本课程。
8、2007年1月至2007年7月，完成包括学生选课指导、行政班与教学班组织管理、校本教研、学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价在内的课程实施实施的教学管理等规章制度。
9、2007年1月至2007年8月，准备好为适应新课程所需要的教室、场地、器材等。
10、2007年8月底，高一新生进入普通高中新课程实验。
（二）实施新课程的高一学年（2007年9月至2008年9月）
高一第一学期
主要任务：
1、开学前编班、组建新班级，班额在56人，不再分重点班。安排班主任和任课教师。
2、按照国家课程设置开全开好必修课。
3、组织高一学生进行模拟选课。从模拟选课中发现问题，研究问题，为学生正式选课用做好充分准备。本学段末组织学生选课。
4、教学管理的重点放在新理念的落实上，具体落实以优化教学模式、优化教学关系、优化教学体系为目标的教学“三优化”。
5、教务处对每一位实施新课程的教师的课堂行为进行检查评估。
6、拓展和加深数学、英语两门基础学科。
7、研制开发校本课程，逐步达到一定数量，为高二学年学生跨班选课创造条件。
8、探索学分管理与教学质量的关系。
高一第二学期
总结阶段经验，深入教学探究，专题研讨以解决前期发现的问题，进一步贯彻新课程理念。
主要任务：
1、完善三年课程进度表，为高二开设选修模块做准备。
2、实行教室课表、教师课表、学校课表、学生课表。
3、完善学生选课制度，修订各种预案，研究选修课的课堂管理。
4、探索研究性学习、社会实践活动的内容、形式及实施办法。
5、积极探索教学班的有效管理。
6、积极组织本校教师外出学习交流活动，交流课改经验。
7、学期末组织“课改论文” 交流活动、优秀课件和教学设计展评活动。
8、学期末组织学生全面选课。
9、准备好学生选修课所需要的场地、设备等。
八、其它方面
1、课程设置
更新教材内容，更新课程设置。构建“学科课程＋综合实践活动课程＋地方课程＋校本课程”课程体系。
2、教学研讨
开展多种形式教学研讨活动，转变教育观念，提高教师教学能力和科研能力。搞好集体备课活动和公开教学活动，加强教学反思和同伴合作，全面提高教育教学质量。出版优秀论文集。
3、开发校本课程
学校在严格贯彻执行教育部有关制度的同时，根据学校、家庭、社区各种课程资源及优势，以教研组、年级组、备课组为校本课程开发的主体，开发一系列课题探究活动、社会实践学习、德育实践活动、体艺活动以及生活技能训练等，以满足学生多样化发展，提升教师的课程意识，促进教师的专业发展，全面打造学校的新亮点。
4、校本教研
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、校本论坛、专题研讨、协作教学、经验交流、专家指导等基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日等活动，为教师参与校本教研搭建平台，创造条件，促进教师快速发展。
5、制度保障
加强领导，做到认识到位、责任到位、经费到位、制度到位。
（1）学习制度：利用一切时间组织教师学习、领会新课程理念；讨论、学习成功的案例和教学设计；学习最新教育理论和学科前沿知识；学习、借鉴新课程经验等，引导教师逐步将新课程理念演变为个体的个性化理念。
（2）反思制度：每两周召开一次课题小组长会议，分析总结课程实验情况和经验；每月召开一次实验教师会议，交流经验，改进方法，共同进步。
（3）评比制度：组织形式多样的评比活动，对成绩突出的集体或个人重奖。
（4）管理制度：修订学校教学管理制度，建立与实施新课程相适应的备课制度、备课组管理制度、课堂教学评价、学生评价方案等。
6评价导向
（1）学生评价：坚持对学生知识和技能实行等级评价，加重实践操作评价分量，重视学习过程和情感态度评价；建立学生自评、互评，教师评价、家长评价及社区评价等体系；突出过程与方法评价；尝试“学生成长记录袋”评价方式。全面提升学生综合素质。
（2）教师评价：重视新课程理念评价，关注学生实践学习能力。修订教师教学考核办法，突出教学自我反思，充分调动教师工作主动性和创造性，建立综合评价体系，全面提升教师的业务素质。
7、课程研究
坚持实验与课题研究相结合，重视行动研究，重视专题研究，重视具体问题发现研究。以实验为基础，以教研为动力，全面推进课程改革。
8、交流合作
加强与省市区教研部门、大学课程改革研究中心及安康市课改试点学校的协作交流，学习、借鉴试点学校的成功方法，交流教学经验，共享课改经验，共享教育资源，共同探讨课改中出现的新问题，加快我校课改进程。
9、舆论引导
通过学校网站、北京四中网校、安康各大新闻媒体、家长会等有效途径，大力宣传新课程改革，为课改营造良好的社会氛围，以此推动学校的课改工作。
10、后勤保障
优先落实新课改所需要的学习和培训经费，落实新课程所需要软硬件设施，保证课改顺利进行，做到专款专用。
2006年9月15日