师资水平就是办学水平。培养一支政治业务素质优良、结构合理、整体稳定的教师队伍是所有学校面临的共同任务。多年来汉滨高中的各项教育教学工作之所以能够持续地跨越式前进，最根本的一条就是，坚持把教师队伍建设放在突出位置，常抓不懈。
一、坚持把师资队伍建设放在学校各项建设工作的首要地位
学校建设是学校持续发展的基础，校园建设、制度建设、设施建设都很重要，但我们认为，教师是学校最宝贵、最重要的资源，我们始终坚持把师资队伍的建设摆在各项建设工作的首要位置。十余年来，学校主要领导一直直接负责学校教师队伍建设，在全校范围内大树名师理念，反复强调先有名师后有名校，名师名校相互依存的关系；每学年开学都亲自安排学年度教师的培训工作，提出培训目标，落实培训内容、培训方案和措施，并亲自督促，把教师的培养工作当作日常工作的重要组成部分。为了加快教师成长步伐，学校先后启动了旨在促进中老年教成为名师大家的“名师工程”，和以培养青年教师为目的的“未来工程”等多项教师培训方案，制订了《教师业务进修制度》，《汉滨高中教学大赛制度》，《汉滨高中教科研工作条例》，使教师培训工作日常化、系统化、规范化。
二、对不同年龄、不同层次的教师合理使用、因材施培
对于老教师，我们的做法一是逼，二是诱。让老教师担任新教师的指导教师，担任学科带头人，学术活动的组织者，逼其不断地进行知识更新、观念更新；经常性地观摩新教育技术下的教学活动，结合计算机全员培训，诱导老教师对多媒体技术感兴趣，并逐步在教学中加以应用，达到手段更新，方法更新，使其教学更加成熟和完美。
对于中青年教师一是压、二是推，让其在承上启下的角色当中自觉学习和进步。在校内付以重担，给予充分施展才华的机会；每个中青年教师每年要至少在本学科组内上一至二次示范课，在此基础上，各组推荐一人为全校教师上好公开课；把中青年教师中的佼佼者或有望成为名师的骨干教师推向社会，推向与外校名师竞争的环境，使其在与名师的比较与竞争中寻找自身的不足，找到自己进步的新的着力点；创造条件让其参加各级培训活动，特别是离职培训，开阔视野，不断充电，保持进取的活力。三年来，我们先后派出了五十余名教师参加了国家、省、市级骨干教师离职培训及其他业务知识专项培训。我们要求中青年骨干教师每五年必须离职进修至少一次。让中青年骨干教师参加各种校际及更高规格的学术交流活动和教学研讨活动，并承担一定的学术和教研任务，既使其经常能感受外界浓农的教研氛围，又要使其不断进行新的探索，有新的成果。学校的一个重要任务就是给这一层面的教师的成名成家积极创造条件，使其在成名过程中不断提高水平，完善自我，真正成为学校教学的中流砥柱。
对于年轻教师和刚刚走上岗位的新教师，我们主要是加强校本培训。首先是注重培养其对学校、对学生及对教育事业的感情，比如介绍学校的名师名教，介绍学校的发展历史和成就，让他们感到做为一个汉滨高中教师的光荣和自豪，使其爱生、爱校、爱教。其次是为每一个新教师制订出针对个人实际的成才计划，目标是一年掌握基本技能有小成，三年熟悉教学变成熟，五年能灵活驾驭教材成骨干。
具体的培养措施，我们主要抓了以下三点：一是为每年个新教师配备了指导教师，安排经验丰富、业务突出的中老年教师为其直接进行传、帮、带。二是一般不给新分配的教师安排班主任工作，为其腾出时间和精力进行备课、钻研及听课活动。学校规定新教师在进校的第一年每周听课不得少于三节，并按时检查其业务笔记和听课记录。我们还要求由初中调整到高中的教师和新教师在教高中课程的第一年当中，每人必须做二十套高考试题或高考模拟题，学校在学年度初布置，学年终了统一进行检查批阅。三是充分发挥教研组的作用。学校给各教研组布置的三项基本任务是新课标、新教材通识学习与交流，承担课题任务和新教师的培养，其中对新教师的培养是教研组工作的一个重点。我们要求各教研组要大力营造学术研究与教学交流的氛围，加强互相听课、互相评课，主管教学的副校长和教务主任对每个新教师的课都要反复听、反复评，对课堂教学中出现的问题直接会诊，以加快新教师教学过关的步伐。
新教师虽然缺乏实践经验，但他们积极上进，有理论、有抱负、少框框，学校鼓励他们要发挥自己的优势，大胆工作，勇于探索，在业务上不断成熟的同时，要逐步形成自己的风格。
三、把教育科研做为促进教师成长的原动力
过去的十余年中，我们一直努力抓紧教师的教育教学研究工作，并把它作为促进教师业务进步的重要举措。我们的口号是不做平庸的教书匠，要做有一定教科研能力的研究型、复合型教师。我们坚持搞好每年一届的论文经验交流活动，持之以恒，成效显著。从去年以来，配合高中新教材的使用，我们进一步明确地提出了全面实施校本教学研究的目标任务，把教研教改工作的重点调整到正确认识新教材，创造性使用新教材以及探索学科教学与多媒体技术整合的方向上来，进一步密切了教学研究与课堂教学的联系，为学校教研教改工作注入了新的活力。
为了培养教师的教科研能力，配合研究性学习课程的开设，我们让参加过骨干教师国家级培训的教师先后为全校教师做了“教师教科研常识”、“研究性学习常识”、“走进新教材”等多场专题报告。现在我们正在拟定学校《教科研工作条例》，进一步明确了学校教师教科研工作的目标要求，还具体提出了各级各类教师必须完成的教科研任务。如国家级、省级骨干教师必须承担省级以上课题研究任务，每年必须有一篇在省级以上中心期刊上发表的论文，必须承担校内二、三级培训的课题任务等。同时从奖惩制度，经费保障等方面都做了明确规定，促进了教师教科研工作的科学化、规范化。
四、善待教师，解除教师后顾之忧
全面提高教师待遇，重点向教学一线倾斜，在事业留人，感情留人的同时，做到待遇留人。我们认为，教师需要讲奉献精神，这是职业道德决定的。但社会发展到今天，一味强调这点肯定不够，无法想象一个整天为生计发愁，甚至不能养家糊口的教师会全力以赴投入教学工作，会专注于个人业务的进步与发展。多年来，我们一直把稳步提高教师待遇作为一项基本校策。现在，我们还全面改革了各种工作量津贴的发放办法，进一步拉大了一、二线教师的收入差距。这一举措为提高学校吸引力，确保一线队伍的稳定起到了重要的作用，也保证了教师能够解除后顾之忧，静下心来钻研进修。
经过多年的不懈努力，我们的师资水平已经有了大幅度的提高。现在，我校有特级教师两人，国家级骨干教师三人，省级教学能手和骨干教师十五人，市级教学能手、骨干教师和学科带头人近三十人。我校专任教师高中学历本科达标不仅接近100%，而且还有二十余名教师正在攻读在职研究生。不断学习、自觉进修已在全体教师中蔚然成风。我们深深感到我们的师资队伍是一支朝气蓬勃、奋发向上的队伍，它的整体水平的不断提高必将为我校的持续发展奠定坚实的基础。
在今后的工作中，我们一定要进一步吸取兄弟学校在师资培养方面的经验，进一步完善我们自己的教师培养制度和方案，使广大教师在忘我的工作中超越自我，在无私的奉献中成长成名，切实把学校办成教师成长的摇篮，为汉滨教育事业的发展做出更大的贡献。
二00三年十月